为期四个周的幼儿园实习，使学生在思想上、认识上、行为习惯上、实践经验上都有了较为明显的提高和进步。

一、思想上

学生在实习结束后，思想上有较为明显的转变，能够理解和接纳老师的劝导和建议，体会到学习和知识的重要性，全班所有同学在实习结束后都表示有继续提升学历和技能的想法，并积极的咨询就读大专教育的途径，表现出了前所未有的对学历的重视和对提升自身能力的需求。

二、认识上

学生在实习结束后，对客观事物的发展规律和对社会的认识更加深刻。学生通过实习，在处理和同学之间、和教师之间的关系上有了更加成熟和稳重的思路和行为，不再是完全以自我为中心，学会理解他人，包容他人。对社会的要求和自身的能力差距，有了更为清晰的认识，对自己的要求有所提高，对毕业之后的工作和待遇等问题不再那么好高骛远，考虑问题更加真实。

三、行为习惯上

学生在实习期间，除了2名同学请假1天外，其他同学均未脱离幼儿园工作岗位。有的同学带病坚持上班，表现出在校期间从未有过的毅力和恒心。按时到园，不迟到不早退。晚上就寝，按时熄灯，不再出现在校期间熄灯之后打闹嬉戏，影响他人休息的情况。

四、实践经验上

通过实习，学生，尤其是几位班委在实践经验上有较大提高。班级事务考虑的更加科学合理，做人做事趋于稳重周全。对班主任的安排有更深刻的体会和理解。

四个周的学习，让学生有较为明显的进步，不过同时也暴露出一些问题。

1、积极性不高

由于本班人数较多，导致每个小组有四人，劳动力超标。学生在实习期间，看的比做的时候多，静的比动的时候多，听的比说的时候多。

2、返校后“反弹”较大

在园实习期间，作息时间要求严格且较之学校更为苛刻。学生在经历了短时间“被迫”的早睡早起之后，还未形成稳定的习惯，又回到了学校相对宽松得多的学习环境，瞬间放松下来，导致上午第一节课出现更多的迟到现象。

总体上来看，四个周的幼儿园实习，让学生初步了解了社会和自己将会面对的环境，虽然出现了这样那样的问题，但对学生的身心发展的利好是远远大于弊端的。实习活动，给了学生一个从学校走入社会的过度环境，为学生顺利走上工作岗位并快速适应社会生活铺平了道路。同学们非常感谢学校提供这样一个实习机会，让他们看清了自己将会从事的行业是什么样子，让他们看清了自己和这个行业的要求还有多少差距。

班主任：朱彤

2012年6月30日